Введение
ГЛАВА I Теоретико-методологические основы проблемы знаково-символической деятельности 16
1 1 Общенаучный анализ категорий «знак» и «символ» как основополагающих понятий проблемы знаково-символической деятельности 16
12 Изучение феномена знаково-символической деятельности в междисциплинарных исследованиях 28
Выводы по первой главе 45
ГЛАВА II Научно-теоретические основы становления знаково-символической деятельности в детском возрасте 48
2 1 Психолого-педагогические аспекты изучения знаково символической деятельности в научной литературе 48
2 2 Формирования функционально-психологических предпосылок знаково-символической деятельности в старшем дошкольном и младшем школьном возрасте , 67
Выводы по второй главе 84
ГЛАВА III. Проектирование системы педагогического обеспечения формирования знаково-символической деятельности у детей 6-8 лет (опытно-экспериментальная часть исследования) 87
3.1. Выявление сформированности знаково-символической деятельности у детей 6 лет (констатирующий этап эксперимента) 87
3.2. Программа формирования функционально-психологических предпосылок знаково-символической деятельности у детей 6-8 лет (формирующий этап эксперимента) 127
3 3 Выявление эффективности формирования предпосылок знаково символической деятельности у детей 6-8 лет (контрольный этап эксперимента) I52
Выводы по третьей главе А / /
Заключение 179
Библиографический список
