Введение
Глава 1. Интегральное развитие как педагогическая проблема
1.1 Понятие интегральности в педагогике 12
1.2 Интегральное развитие детей дошкольного возраста как понятие 23
Глава 2. Роль дополнительного образования в развитии дошкольников
2.1 Особенности образовательного процесса в учреждениях дополнительного образования (на примере обучения английскому языку) 39
2.2 Модель интегрального развития дошкольников на примере занятий английским языком в Детской школе искусств 45
2.2.1 Возможности влияния музыки, ритмики, сказки как литературной формы, изобразительной и театральной деятельности и игры на развитие дошкольников 53
2.2.2 Методика составления и отбора заданий игрового характера 63
2.2.3 Подготовленность педагогических кадров как условие эффективного интегрального развития дошкольников в процессе их обучения иностранному языку на интегративной основе 76
Глава 3. Опытно-экспериментальная работа по проверке эффективности интегративной методики обучения английскому языку дошкольников в аспекте их интегрального развития
3.1. Разработка критериев оценки уровня развития детей дошкольного возраста 88
3.2. Проверка эффективности занятий английским языком на интегративной основе в аспекте интегрального развития личности ребенка 93
Заключение 131
Список литературы 139
