Введение
Глава 1. Теоретико-методологические основы формирования креативности студентов в условиях непрерывного образования в сфере дизайна 19
1.1. Ретроспективный анализ зарубежных исследований проблемы формирования креативности 19
1.2. Креативность как предмет исследования в отечественной педагогике и психологии 32
1.3. Психолого-педагогические подходы формирования креативности студентов в условиях непрерывного образования в сфере дизайна 41
1.4. Анализ нормативно-правовых документов, регулирующих образовательную деятельность в сфере дизайна 56
Выводы по главе 72
глава 2. Концептуальные основы модели педагогического сопровождения формирования креативности студентов в условиях непрерывного дизайн образования 75
2.1. Модель педагогического сопровождения формирования креативности студентов (теоретико-методологический аспект) 75
2.2. Педагогическое сопровождение формирования креативности студентов (организационно-технологический аспект) 89
2.3. Непрерывное образование в сфере дизайна как основа подготовки дизайнера к инновационной деятельности 107
2.4. Дополнительное профессиональное образование педагогов в сфере дизайна 127
Выводы по главе 140
Глава 3. Экспериментальное исследование формирования креативности студентов в условиях непрерывного образования в сфере дизайна 143
3.1. Диагностика уровней развития креативности 143
3.2. Педагогическое сопровождение формирования креативности 158
3.3. Динамика сформированнности креативности по результатам формирующего эксперимента 173
Выводы по главе 187
Заключение 194
Литература 197
Приложения 229
