Введение
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО МЕТОДОЛОПТЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИССЛЕДОВАНИЯ СИСТЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ИНОЯЗЫЧНОЙ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩИХ ИНЖЕНЕРОВ 19
1.1. Профессиональная деятельность современного инженера в терминах компетентностіюго подхода 19
1.2. Иноязычная коммуникативная компетентность как компонент профессиональной компетентности технического специалиста 35
1.3. Анализ опыта ведущих российских вузов по формированию иноязычной коммуникативной компетентности будущих специалистов 54
Выводы по главе 1 72
ГЛАВА 2 КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ИНОЯЗЫЧНОЙ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩИХ ИНЖЕНЕРОВ 77
2.1. Концепция педагогической системы формирования иноязычной коммуникативной компетентности технических специалистов 77
2.2. Теоретическая модель формирования иноязычной коммуникативной компетентности инженера 95
2.3. Педагогические условия реализации модели формирования иноязычной коммуникативной компетентности 116
Выводы по главе 2 132
ГЛАВА 3. ОРГАНИЗАЦИОННОЕ И МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ПЕДАГОГИТЕСКОЙ СИСТЕМЫ- ФОРМИРОВАНИЯ ИНОЯЗЫЧНОЙ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ 137
3.1. Нормативно-организаці юн пьш аспект реализации педагогической системы формирования иноязычной коммуникативной компетентности у выпускников технических вузов 137
3.2. Лингвистические программы в летних лагерях как средство формирования иноязычном коммуникатнвной компетентности будущих инженеров 151
3.3. Формирование иноязычной коммуникативной компетентности у студентов в рамках УИРС 166
Выводы по главе 3 181
ГЛАВА 4. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ РАЗРАБОТАННОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ 186
4.1. Выделение и обоснование критериев и индикаторов эффективности педагогической сисгемы формирования иноязычной коммуникативной компетентности 186
4.2. Методика и ход экспериментальной работы 205
4.3. Анализ результатов экспериментальной работы 217
Выводы по главе 4 251
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 256
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 260
ПРИЛОЖЕНИЯ 307
