Введение
1. СОВРЕМЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О Я-КОНЦЕПЦИИ ЛИЧНОСТИ 12
1.1. Содержание и компоненты Я-концепции 13
1.2. Теоретические модели организации Я-концепции 21
1.3. Положения о формировании Я-концепции личности 31
1.4. Психологическая устойчивость Я-концепции и механизмы ее поддержания 39
2. АНАЛИЗ СОДЕРЖАНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ АКТЕРОВ И ПЕДАГОГОВ
С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ НЕОБХОДИМОСТИ ПЕРЕВОПЛОЩЕНИЯ 43
2.1. Анализ содержания профессиональной деятельности педагогов 44
2.2. Анализ содержания профессиональной деятельности актеров 52
2.3. Психологические механизмы перевоплощения 66
3. ХАРАКТЕРИСТИКА ВЫБОРКИ, ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 79
3.1. Обоснование программы исследования 79
3.2. Характеристика выборки 84
3.3. Организация и методы исследования 85
4. АНАЛИЗ СОДЕРЖАНИЯ Я-КОНЦЕПЦИИ АКТЕРОВ И ПЕДАГОГОВ 96
4.1. Анализ содержания Я-концепции актеров и педагогов на материале самоописаний теста Куна 97
4.2. Анализ устойчивости содержания Я-концепции 105
4.3. Сравнительный анализ самоописаний теста Куна среди мужчин и женщин 107
4.4. Анализ содержания Я-концепции на материале методики Келли 111
4.5. Анализ тенденций, характеризующих влияние перевоплощения на Я-концепцию 120
4.6. Анализ корреляционных взаимосвязей самоотношения, адаптированности и самоактуализации 124
4.7. Анализ тендерных особенностей Я-концепции 130
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 134
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 136
ПРИЛОЖЕНИЯ 153
