Введение
Глава I. Теоретико-методологические основы персонифицированного подхода в системе дополнительного профессионального образования специалистов социальной сферы
1. Система дополнительного профессионального образования как социокультурный феномен
2. Персонифицированный подход в системе методологических подходов дополнительного профессионального. образования специалистов социальной сферы
3. Анализ отечественного и зарубежного опыта персонификации образовательного процесса в системе дополнительного профессионального образования специалистов социальной сферы Выводы по первой главе 89
Глава II Концептуальное обоснование модели реализации персонифицированного подхода в системе дополнительного профессионального образования специалистов социальной сферы
1. Педагогические парадигмы дополнительного профессионального образования специалистов социальной сферы
2. Специалист социальной сферы и преподаватель системы дополнительного профессионального образования как субъекты андрагогического взаимодействия
3. Моделирование процесса реализации персонифицированного подхода в системе дополнительного профессионального образования специалистов социальной сферы
Выводы по второй главе 147
Глава III. Дидактико-технологическое обеспечение реализации персонифицированного подхода в системе дополнительного профессионального образования специалистов социальной сферы
172
1. Содержательно-методическое обеспечение реализации персонифицированного подхода в системе дополнительного профессионального образования специалистов социальной сферы
2. Организационно-процессуальный и технологический базис реализации персонифицированного подхода в условиях факультета дополнительного профессионального образования социального университета
3. Система управления качеством персонифицированного дополнительного профессионального образования специалистов социальной сферы
Выводы по третьей главе 212
Глава IV. Результативность реализации концептуальных положений персонифицированного подхода в системе дополнительного профессионального образования специалистов социальной сферы (на примере Российского государственного социального университета) 242
1. Критериально-оценочный базис результативности реализации персонифицированного подхода в системе дополнительного профессионального образования специалистов социальной сферы
2. Анализ эффективности реализации модели применения персонифицированного подхода в системе дополнительного профессионального образования специалистов социальной сферы РГСУ
3. Прогностический подход к развитию персонифицированного дополнительного профессионального образования специалистов социальной сферы
Выводы по четвертой главе 288
Заключение 291
Список литературы
