Введение
Глава I. Теоретическое обоснование проблемы подготовки будущих учителей к развитию речевой деятельности младших школьников в современной общеобразовательной школе 15
1.1. Сущность феномена «речевая деятельность» как психологической и педагогической категории 15
1.2. Развитие речевой деятельности младших школьников с нерезко выраженным общим недоразвитием речи как профессионально-педагогическая задача учителя начальных классов 41
1.3. Теоретическое обоснование комплекса педагогических условий подготовки будущих учителей к развитию речевой деятельности младших школьников в современной общеобразовательной школе 63
Выводы по первой главе 79
Глава II. Организация экспериментальной работы по подготовке будущих учителей к развитию речевой деятельности младших школьников в современной общеобразовательной школе 83
2.1. Организационно-методические подходы к экспериментальной работе по подготовке будущих учителей к развитию речевой деятельности младших школьников в современной общеобразовательной школе 83
2.2. Методика реализации комплекса педагогических условий подготовки будущих учителей к развитию речевой деятельности младших школьников в современной общеобразовательной школе 101
2.3. Анализ результатов экспериментальной работы по подготовке будущих учителей к развитию речевой деятельности младших школьников в современной общеобразовательной школе 125
Выводы по второй главе 139
Заключение 143
Библиографический список 148
Приложения 172
