Введение
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПОДГОТОВКЕ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ ПО ФОРМИРОВАНИЮ У ШКОЛЬНИКОВ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ВОСПРИЯТИЯ ЛИТЕРАТУРНЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ 14
1.1. Проблема подготовки и готовности учителя к педагогической деятельности в современной педагогике 14
1.2. Формирование у младших школьников художественного восприятия как психолого-педагогическая проблема 23
1.3. Профессиографическая концептуальная модель учителя начальных классов с компонентом художественно-педагогической направленности личности учителя 39
1.4. Модель подготовки будущих учителей начальных классов к формированию у школьников художественного восприятия литературных произведений. 55
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 87
ГЛАВА II. РЕЗУЛЬТАТЫ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ ПРОЦЕССА ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ К ФОРМИРОВАНИЮ У ШКОЛЬНИКОВ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ВОСПРИЯТИЯ ЛИТЕРАТУРНЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ 90
2.1. Организация и методы исследования 90
2.2. Исследование комплексных особенностей готовности будущих учителей начальных классов к формированию у школьников художественного восприятия литературных произведении 93
2.3. Разработка и апробация методики подготовки будущих учителей начальных классов к формированию у школьников художественного восприятия литературных произведении 119
2.4. Исследование уровня сформированности компонентов художественно-педагогической направленности будущих учителей 143
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 158
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 161
Библиография 164
Приложение 1.
