Введение
Глава 1. Теоретические предпосылки профессионально-педагогической подготовки преподавателей технического колледжа к использованию балльно-рейтинговой системы оценивания 19
1.1. Специфика образовательной деятельности современного технического колледжа как предпосылка совершенствования системы оценивания достижений студентов 19
1.2. Преподаватель колледжа как субъект непрерывного педагогического образования 35
1.3. «Рейтинг» как инструмент модернизации системы оценивания образовательных достижений студентов технического колледжа 47
Выводы по 1 главе 60
Глава 2. Опыт использования балльно-рейтингового оценивания как предпосылка решения проблем подготовки преподавателей к введению этой системы в техническом колледже 62
2.1. Современные тенденции использования балльно-рейтинговой системы оценивания в учреждениях профессионального образования у нас в стране и за рубежом 63
2.2. Отношение педагогов технического колледжа к проблеме подготовки к использованию балльно-рейтинговой системы оценивания 72
2.3. Отношение студентов к использованию балльно-рейтинговой системы оценивания достижений студентов технического колледжа
Выводы по 2 главе 88
Глава 3. Организационно-педагогические условия подготовки преподавателей технического колледжа к использованию балльно-рейтинговой системы оценки достижений студентов 91
3.1. Замысел и теоретические основания проектирования организационно-педагогических условий подготовки преподавателей технического колледжа к использованию балльно-рейтинговой системы оценивания достижений студентов 91
3.2. Опыт реализации программы внутрифирменной подготовки преподавателей технического колледжа к использованию балльно-рейтинговой системы оценивания достижений студентов 110
3.3. Методические рекомендации по подготовке преподавателей технического колледжа к использованию балльно-рейтингового оценивания для совершенствования системы оценки качества среднего профессионального образования 138
Выводы по 3 главе 150
Заключение 153
Библиографический список использованной литературы 161
