Введение
ГЛАВА 1. Теоретико-методологические основы здоровьесберегающего образования 16
1.1. Гуманизация физической культуры и спорта в условиях реформирования образования 16
1.2. Методологические и психолого-педагогические основы содержания здоровьесберегающего образования 46
1.3. Философско-педагогические и антропологические теории проектирования здоровьесберегающего педагогического процесса в системе повышения квалификации 64
Выводы по первой главе 78
ГЛАВА II. Моделирование и апробация образовательной программы подготовки преподавателей вуза к реализации здоровьесберегающего образования 80
2.1. Теоретико-методологический анализ развития содержания образования в условиях отечественной системы повышения квалификации педагогических кадров 80
2.2. Разработка и апробация модели подготовки преподавателей к реализации здоровьесберегающего образования 100
2.3. Организация экспериментальной работы по формированию готовности преподавателя к реализации здоровьесберегающих образовательных технологий 125
Выводы по второй главе 134
Заключение 136
Литература 140
Приложения 161
