Введение
Глава 1. Теоретические подходы к подготовке учителя в системе повышения квалификации к проектированию и тьюторскому сопровождению индивидуальных образовательных траекторий сельских школьников 16
1.1. Сущность и современные тенденции подготовки учителя сельской школы в системе повышения квалификации 16
1.2. Индивидуальная образовательная траектория школьника как объект проектирования и тьюторского сопровождения 32
1.3. Индивидуально-личностная модель подготовки учителя в системе повышения квалификации к проектированию и тьюторскому сопровождению индивидуальной образовательной траектории сельского школьника 73
Выводы по первой главе 97
Глава 2. Реализация индивидуально-личностной модели подготовки учителя в системе повышения квалификации к проектированию и тьюторскому сопровождению индивидуальной образовательной траектории сельского школьника 100
2.1. Региональный проект «Модели образовательного процесса в сельской малокомплектной и малочисленной школе» как ориентировочно-мотивационная основа опытно-экспериментальной работы 100
2.2. Организационно-содержательные аспекты реализации модели подготовки учителя в системе повышения квалификации к проектированию и тьюторскому сопровождению индивидуальной образовательной траектории сельского школьника 115
2.3. Результаты эмпирического исследования готовности учителя к проектированию и тьюторскому сопровождению индивидуальной образовательной траектории сельского школьника 144
Выводы по второй главе 161
Заключение 164
Список использованной литературы 168
Приложения 187
