Введение
Глава 1. Модернизация системы подготовки учителя начальных классов в условиях многоуровневого образования
1.1. Процессы модернизации педагогического образования в контексте идей Болонского соглашения 30
1.2. Многоуровневое образование как путь модернизации системы подготовки учителя начальных классов 56
1.3. Проблемы подготовки учителя начальных классов в условиях многоуровневого образования 75
Выводы 94
Глава 2. Теоретико-методологические основы подготовки учителя в контексте современных концепций
2. 1. Диалог культур как методологическая основа педагогического образования 102
2.2. Полилингвальное образование как составляющая в подготовке учителя начальных классов 119
2.3. Компетентностный подход в подготовке учителя начальных классов 148
Выводы 166
Глава 3. Концептуальные основы и программа модернизации подготовки учителя начальных классов в РСО-Алания в аспекте полилингвального и компетентностного подходов НІЛ. Анализ состояния образовательной системы РСО-Алания как основа модернизации подготовки бакалавров по профилю «Начальное образование» 172
3.2. Вариативный образовательный стандарт бакалавриата по профилю «Начальное образование» на основе полилингвального и компетентностного подходов 195
3.3. Региональная модель подготовки учителя начальных классов на уровне бакалавриата на основе полилингвального и компетентностного подходов 210
Выводы 244
Глава 4. Научно-методическое обеспечение развития педагогических компетенций будущего учителя начальных классов на основе полилингвального и компетентностного подходов
4. 1. Технологии развития педагогических компетенций будущего учителя начальных классов 249
4.2. Информационно-коммуникативные технологии в подготовке будущего учителя начальных классов 278
4.3. Самостоятельная работа студентов как показатель качества развития педагогических и информационно-коммуникативных компетенций будущего учителя начальных классов в полилингвальной образовательной среде 311
Выводы 333
Заключение 339
Список литературы 355
Приложения 408
