Введение
Глава I. Контексты становления поливалентных учебно-профессиональных установок у студентов педагогов-психологов как психолого-педагогическая проблема 13
1.1. Психологическая сущность установки 13
1.2. Понятие учебно-профессиональной установки в психолого-педагогической литературе 29
1.3. Категория «контекст» в психологии и педагогике 42
1.4. Проблема поливалентности профессиональных установок будущих педагогов-психологов 51
1.4.1. Специфика профессии педагога-психолога 51
1.4.2. Характеристика поливалентности профессиональных установок студентов педагогов-психологов 57
Выводы по главе I 69
Глава II. Эмпирическое исследование контекстов становления поливалентных учебно-профессиональных установок у будущих педагогов-психологов 72
2.1. Организация, задачи, этапы и методики эмпирического исследования 72
2.2. Анализ результатов исследования 78
2.2.1. Мотивы выбора профессии у студентов педагогов-психологов 78
2.2.2. Результаты исследования образа профессионального будущего у студентов педагогов-психологов 85
2.2.3. Результаты исследования профессионально значимых личностных качеств у студентов педагогов-психологов 91
2.2.4. Результаты исследования соответствия образу профессионального педагога-психолога у студентов педагогов-психологов 102
2.3. Результаты исследования контекстов становления поливалентных учебно-профессиональных установок у студентов педагогов психологов 114
Выводы по главе II 149
Заключение 151
Литература 154
Приложения 168
