Введение
1. Структурная организация времени реакции (обзор литературы) 11
1.1. Модели реакции выбора 11
1.2. Основные компоненты времени реакции 19
1.2.1. Временные параметры сенсорной обработки стимулов 20
1.2.2. Временные параметры процесса описания и опознания изображения, их механизмы 21
1.2.3. Временные параметры выбора и организации движений, моторного действия 31
2. Становление структурно-функциональной организации мозга ребенка (обзор литературы) 34
2.1. Основные принципы системогенеза 34
2.2. Морфологическое и функциональное созревание мозга 36
2.3. Особенности онтогенетического развития некоторых психофизиологических функций, обеспечивающих протекание зрительно-моторных реакций 41
2.3.1. Развитие зрительной системы и зрительного восприятия 41
2.3.2. Развитие внимания 45
2.3.3. Развитие двигательных функций.^... 48
2.4. Выводы из литературного обзора и постановка задач исследования 50
3. Методики исследования 52
3.1. Методика неиропсихологическои экспресс-диагностики «лурия-90» [129] 52
3.2. Компьютерная методика регистрации времени зрительно-моторных реакций ozo [53] 53
3.3. Компьютерная методика регистрации времени зрительно-моторных реакций svet [63] 55
3.4. Обработка результатов 56
4. Определение нормативных показателей времени реакции 58
4.1. Индивидуальная вариативность времени реакции 58
4.1.1. Распределение времени реакции разных типов, обоснование выбора меры центральной тенденции 58
4.1.2. Размах вариации времени реакции 63
4.2. Временные параметры сенсомоторных реакций у испытуемых разного возраста 65
4.2.1. Латентные периоды произвольных реакций 65
4.2.2. Распределение временных параметров реакций 67
4.2.3. Возрастные нормативы времени реакции, определенные по компьютерной методике "OZO : 70
4.2.4. Время когнитивных процессов 72
4.3. Особенности в лполнения сенсомоторных тестов детьми с задержкой психического развития 76
5. Основные закономерности возрастной динамики времени реакции 82
5.1. Модели описания возрастной динамики времени реакции 82
5.1.1. Линейная модель изменения времени реакции в онтогенезе 82
5.1.2. Нелинейные модели изменений времени реакции в онтогенезе 86
5.2. Временные параметры сенсомоторной деятельности на разных этапах онтогенеза 88
5.2.1. Возрастные ограничения измерения времени реакции 88
5.2.2. Изменение показателей сенсомоторной деятельности при переходе от дошкольного к младшему школьному возрасту (от 5-6 к 7 годам) 88
5.2.3. Изменение характеристик сенсомоторной деятельности у учащихся начальной школы (от 7 к 9-10 годам) 94
5.2.4. Изменение характеристик сенсомоторной деятельности в подростковом возрасте и у студентов 99
5.3. Половые различия при выполнении сенсомоторных тестов 101
5.3.1. Латентные периоды реакций улиц мужского и женского пола 101
5.3.2. Особенности возрастной динамики времени реакции у испытуемых мужского и женского пола 105
6. Влияние экспериментальных факторов на длительность времени реакции 108
6.1. Роль ключевого признака изображения на длительность сенсомоторных реакций 109
6.1.1. Латентные периоды простых сенсомоторных реакций в разных экспериментальных сериях 109
6.1.2. Латентные периоды дифференцировочных реакций в разных экспериментальных сериях 111
6.1.3. Особенности возрастной динамики времени дифференцировок, измеренных в разных сериях 113
6.2. Длительность дифференцировочных реакций в задачах типа go/go и go/no go 118
7.1. Возрастная динамика количества ошибок 121
7.2. Влияние экспериментальных факторов на количество допущенных ошибок 126
7.2.1. Тип тестовой задачи (дифференцировка Go/Go и Go/No go) 126
7.2.2. Признак, по которому производится дифференцировка стимулов 127
7.3. Взаимосвязь между скоростью и качеством выполнения сенсомоторного теста 129
7.4. Количество ошибок при выполнении теста у испытуемых мужского и женского пола 133
Выводы 135
Список литературы...
