Введение
Глава 1. Онтогенез и дизонтогенез речи. современное состояние проблемы
1.1. Состояние проблемы изучения детской речи в психологии и лингвистике с конца IXX в. до 50-х гг. ХХ в 13
1.2. Психолингвистическое направление в изучении онтогенеза 26
1.2.1. Генеративное направление в изучении онтогенеза речи 27
1.2.2. Эмпирическое направление в изучении онтогенеза речи 31
1.2.3. Деятельностное направление в изучении онтогенеза речи 34
1.2.4. А.М. Шахнарович о формировании речи в онтогенезе 36
1.3. Этапы формирования речевой деятельности в онтогенезе 42
1.4. Формирование речевой функции с точки зрения физиологии 49
1.5. Онтогенез речи в свете статистических данных о речевом здоровье детей дошкольного возраста 52
1.6. Дизонтогенез речи, причины его возникновения и связь с психическим развитием ребёнка дошкольного возраста 55
1.7. Факторы социального окружения ребёнка и их влияние на онтогенез 61
1.8. Онтогенез как объект воздействия телевидения 64
1.9. Понимание текстового сообщения как показатель сформированности речевой способности 67
1.9.1. Психолингвистический подход к проблеме понимания текста 67
1.9.2. Порождение речевого сообщения как процесс, обратный пониманию 76
1.9.3. Денотатный анализ текста по А.И. Новикову как методика исследования понимания текста 81
1.10. Выводы по главе 1 85
Глава 2. Экспериментальное изучение процесса понимания текста детьми дошкольного возраста с учётом факторов социального окружения ребёнка
2.1. Анализ факторов социального окружения детей экспериментальной группы 88
2.2. Методика исследования процесса понимания текста детьми дошкольного возраста 100
2.3. Анализ материалов эксперимента на исследование деятельности понимания текста детьми дошкольного возраста 118
2.4. Сопоставительный анализ результатов исследований 1983 г. и 2013 г 139
2.5. Анализ воздействия факторов социального окружения ребёнка на формирование способности понимания текста детьми дошкольного возраста 145
2.6. Выводы по главе 2 151
Заключение 153
Список использованной литературы 155
