Оглавление
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………… 5-13
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ…………………………………………………...………. 14-131
Глава 1. Основные направления изменения системы постдипломного
образования учителя химии (аналитический обзор
литературы)……………………………………………………………………. 14-62
1.1. Решение проблем повышения квалификации учителей в
педагогической литературе……………………………………………… 14-39
1.1.1. Подходы к реформированию системы постдипломного образования
педагогов………………………………………………………………….. 14-16
1.1.2. Инновационные формы и технологии проведения учебных занятий в
постдипломном педагогическом образовании…………………………. 16-21
1.1.3. Формирование содержания образования программ повышения
квалификации и принципы их проектирования……………………..…. 21-29
1.1.4. Подходы к оцениванию эффективности деятельности системы
постдипломного образования…………………………….……………... 29-39
1.2. Решение проблем постдипломного образования учителя химии в
методической литературе……………………………………..…………. 39-60
1.2.1. Совершенствование компетенций учителей химии в области
проведения химического эксперимента на курсах повышения
квалификации……………………………………………….……………. 39-43
1.2.2. Формирование способности у учителей химии к организации
познавательной активности школьников………………………….…… 43-49
1.2.3. Развитие ИКТ-компетентности у учителей химии в постдипломном
образовании………………………………………..................................... 49-53
1.2.4. Повышение квалификации учителя химии на основе межпредметной
интеграции………………………………………………………………... 53-56
1.2.5. Подготовка учителя химии к организации проектной деятельности
со школьниками………………………………………………………….. 57-58
3
1.2.6. Методические объединения учителей химии как ресурс для
повышения квалификации……………………….……………………… 58-60
Выводы по главе 1………………………………………………………………. 61-62
Глава 2. Сотворческая модель повышения квалификации учителя
химии……………………………………………..………….…………………. 63-91
2.1.
Описание сотворческой модели повышения квалификации……….…. 63-74
2.2. Требования к организационным формам реализации сотворческой
модели повышения квалификации учителей химии…………….…….. 75-79
2.3. Методика реализации сотворческой модели (на примере проведения
педагогических мастерских)……………………………………..……… 80-89
Выводы по главе 2………………………………………………………………. 89-91
Глава 3. Результативность сотворческой модели повышения
квалификации учителей химии …………………………………………….. 92-131
3.1. Описание опытно-экспериментальной работы по внедрению и
реализации сотворческой модели повышения квалификации…….….. 92-102
3.2. Определение результативности формирования необходимости
повышения квалификации……………………………………….……… 102-109
3.3. Определение результативности приращения нового опыта при
реализации сотворческой модели повышения квалификации………... 109-115
3.4. Определение результативности применения нового опыта при
реализации сотворческой модели повышения квалификации…….….. 115-122
3.5. Использование сотворческой модели при повышении квалификации
учителей химии как экспертов………………………………………….. 122-129
Выводы по главе 3………………………………………………………………. 129-131
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………...……...……... 132-134
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………...………. 135-156
ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………..……….. 157-171
Приложение 1. Контрольно-измерительные материалы к дополнительной
профессиональной программе повышения квалификации «Использование
4
цифровых лабораторий и оборудования центра естественно-научной
направленности «Точка роста» на учебных занятиях по химии» (72
часа)………………………………………………................................................ 157-158
Приложение 2. Фрагмент дополнительной профессиональной программы
повышения квалификации «Биология и химия в школе: отражение
современных тенденций и научный эксперимент в школе в контексте
ФГОС общего образования»…………………...………………………………. 159-160
Приложение 3. Фрагмент дополнительной профессиональной программы
повышения квалификации «Совершенствование профессиональной
компетентности учителей биологии и химии в условиях реализации
ФГОС»………………………………………………...…………………………. 161-162
Приложение 4. Методические рекомендации для проведения занятий по
теме «Формирование навыков смыслового чтения у обучающихся на
уроках химии и биологии»………………………...…………………………… 163-164
Приложение 5. Примеры методических разработок, выполненных
слушателями в рамках курсовой подготовки……………………………….... 165-171
