Введение
Глава 1. ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА ОБУЧЕНИЯ В ВЕДОМСТВЕННЫХ ВУЗАХ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА 13-58
1.1. Понятие качества обучения в педагогике высшей школы 13-27
1.2. Пути и средства повышения качества обучения втвътсших учебных заведениях 28-38
1.3. Сущность и содержание понятия «стили мышления» и его место в процессе обучения 39-57
Выводы по первой главе 58
Глава 2. ИЗУЧЕНИЕ И ХАРАКТЕРИСТИКА СТИЛЕЙ МЫШЛЕНИЯ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ КУРСАНТОВ ВУЗА ВВ МВД РОССИИ 59-110
2.1. Система требований к качеству обученности будущих командиров подразделений внутренних войск 59-72
2.2 Изучение стилей мышления курсантов военного вуза ВВ МВД России 73-86
2.3 Характеристики стилей мышления и возможности их использования в учебном процессе 87-107
Выводы по второй главе 108-110
Глава 3. ОПЫТ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СТИЛЕЙ МЫШЛЕНИЯ КУРСАНТОВ В ПРОЦЕССЕ ПРЕПОДАВАНИЯ ТАКТИКИ ВНУТРЕННИХ ВОЙСК 111-167
3.1. Организация обучения с учетом стилей мышления и когнитивных запросов курсантов 111-129
3.2. Освоение стилевых особенностей мышления курсантами в процессе учебной деятельности 130-142
3.3. Критерии эффективности и результативности обучения с использованием стилей мышления и когнитивных запросов обучаемых 143-164
Выводы по третьей главе 165-167
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 168-173
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 174-188
