Введение
ГЛАВА I. МЕТОД СЛУШАНИЯ МУЗЫКИ В ИСТОРИИ ОТЕЧЕСТВЕННОГО МУЗЫКАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ 21
1.1. Разработка метода слушания музыки в теории и практике музыкального образования старших школьников 21
1.2. Тенденции развития, содержание музыкального образования старших учащихся средствами слушания музыки в авторских методиках и их систематизация 44
1.3. Музыкально-дидактический материал - ведущий элемент содержания музыкального образования: теория и практика интерпретации и отбора 61
ГЛАВА II. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИНТЕРПРЕТАЦИИ И ОТБОРА МУЗЫКАЛЬНЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ В УСЛОВИЯХ ОБЩЕГО МУЗЫКАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ 78
2.1. Музыковедческие и музыкально-психологические основания семантической интерпретации и отбора музыкально-дидактического материала 78
2.2. Музыкально-семантические обобщения - содержательная основа слушательской деятельности учащихся и принципы семантической интерпретации и отбора музыкального материала 93
2.2.1. Базисные формы коммуникативных архетипов как музыкально-семантические обобщения 99
2.2.2. «Обобщение через жанр» 106
2.2.3. Пафос в музыке как обобщение ПО
2.2.4.Музыкальные структуры как музыкально-семантические обобщения 113
2.3. Реализация музыкально-семантических обобщений в условиях опытно-экспериментальной работы 118
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 135
