Введение
Глава I. Теоретико-методологические основы проектного обучения как фактора системных изменений профессионально педагогической деятельности
1.1. Теоретический анализ категории профессионально-педагогическая деятельность 16
1.2. Проектное обучение как новая дидактическая парадигма современного образования 38
1.3. Концептуальные подходы и принципы к построению проектного обучения педагогов 58
Выводы по первой главе 76
Глава II. Проектное обучение как технология формирования проектной деятельности педагогов
2.1. Проектная деятельность педагогов: понятие, структура и функции 82
2.2. Организационные формы проектного обучения педагогов 103
2.3. Информационно-дидактическое обеспечение проектного обучения педагогов 118
Выводы по второй главе 137
Глава III. Экспериментальное исследование влияния проектного обучения педагогов на системные изменения в профессионально-педагогической деятельности
3.1. Методика определения влияния проектного обучения педагогов на системные изменения в профессионально-педагогической деятельности 145
3.2. Аналитическая оценка проектного потенциала как интегрального показателя качества сформированности проектных способностей педагогов . 161
Выводы по третьей главе 177
Заключение 181
Литература 187
Приложения 208
