Введение
ГЛАВА I. Теоретические основы профессиональной направленности обучения математике студентов инженерно-строительных специальностей вуза
1. Анализ проблемы исследования в специальной и учебно-методической литературе 12
2. Основные профессиональные качества личности инженера-строителя и пути их формирования средствами математики 25
2.1. Взаимосвязь содержания математического образования с содержанием дисциплин специализации 31
2.2. Профессиональная мотивация 38
2.3. Профессиональное мышление инженера-строителя 4J
3. Профессионально ориентированные задачи как средство профессионального развития личности инженера-строителя 52
ГЛАВА II. Методические аспекты реализации профессиональной подготовки инженера-строителя в процессе обучения математике
1. Методика формирования профессиональных качеств личности инженера-строителя в процессе обучения решению профессионально ориентированных математических задач методом математического моделирования 73
2. Методические аспекты формирования профессиональных качеств личности инженера-строителя при изучении математических разделов 86
3. Планирование различных типов аудиторных и внеаудиторных занятий по формированию профессиональных качеств личности инженера - строителя 98
3.1. Пример лекции по теме «Производная» 100
3.2. Пример практического занятия по теме «Производная» 104
3.3. Пример контрольной работы по разделу «Дифференциальное исчисление функций одной переменной» 108
3.4. Пример самостоятельной работы по теме «Дифференциальные уравнения высших порядков» 111
3.5. Пример расчетной работы по разделу «Уравнения математической физики» U4
3.6. Пример курсовой работы по разделам «Теория вероятностей» и «Математическая статистика» 116
4. Описание педагогического эксперимента 119
ЗАКЛЮЧЕНИЕ І 135
