Введение
ГЛАВА 1. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ К ФОРМИРОВАНИЮ ОБЩЕУЧЕБНЫХ УМЕНИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 23
1.1. Сущность, классификации и функции общеучебных умений 23
1.2. Философский и психолого-педагогический аспекты подготовки будущего учителя к формированию общеучебных умений у младших школьников 36
1.3. Закономерности и принципы подготовки будущего учителя к формированию общеучебных умений у младших школьников 67
1.4. Анализ состояния подготовки учителя к формированию общеучебных умений у младших школьников 83
Выводы по первой главе 97
ГЛАВА 2. ПРОЕКТИРОВАНИЕ ПРОЦЕССА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ К ФОРМИРОВАНИЮ ОБЩЕУЧЕБНЫХ УМЕНИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 100
2.1. Содержание профессиональной подготовки будущего учителя к формированию общеучебных умений у младших школьников 101
2.2. Отражение требования подготовки учителя к формированию общеучебных умений у младших школьников в государственных образовательных стандартах и учебных пособиях для вуза 112
2.3. Модель профессиональной подготовки будущего учителя к формированию общеучебных умений у младших школьников 126
2.4. Критерии эффективности профессиональной подготовки будущего учителя к формированию общеучебных умений у младших школьников 153
Выводы по второй главе 162
ГЛАВА 3. РЕАЛИЗАЦИЯ МОДЕЛИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ К ФОРМИРОВАНИЮ ОБЩЕУЧЕБНЫХ УМЕНИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 166
3.1. Реализации содержания подготовки будущего учителя к формированию общеучебных умений у младших школьников через комплекс задач 166
3.2. Контекстная технология профессиональной подготовки будущего учителя к формированию общеучебных умений у младших школьников 186
3.3. Использование информационных технологий при подготовке будущего учителя к формированию общеучебных умений у младших школьников 213
3.4. Организация учебного процесса и анализ результатов исследования 226
Выводы по третьей главе 260
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 263
ЛИТЕРАТУРА 271
ПРИЛОЖЕНИЯ 300
Приложение 1 300
