Введение
Глава 1. Теоретические предпосылки исследования профессионально личностной направленности учителя как фактора успешности коррекционно развивающей деятельности в системе начального образования 17
1.1. Профессионально-личностная направленность учителя как психолого-педагогическая проблема 17
1.2. Сущность, содержание и уровни успешности коррекционно развивающей деятельности учителя начальных классов 48
1.3. Современная система начального образования и проблема успеш ности коррекционно-развивающей деятельности учителей начальных классов общеобразовательной школы 69
Выводы 85
Глава 2. Экспериментальное исследование особенностей профессионально-личностной направленности учителя как фактора успешности коррекционно-развивающей деятельности в системе начального образования 88
2.1. Организация исследования, использованные методики и особенности выборки 88
2.2. Особенности профессионально-личностной направленности учителей начальных классов как фактора успешности коррекционно-развивающей деятельности 95
2.3. Анализ типов профессионально-личностной направленности учителей начальных классов 128
2.4. Программа содействия профессионально-личностному развитию учителей начальных классов и результаты формирующего эксперимента 138
2.5. Анализ результатов экспериментального исследования профессионально-личностной направленности как фактора успешности коррекционно-развивающей деятельности учителей начальных классов 156
Заключение 163
Литература
