Введение
Глава 1. Теоретические основы исследования возможностей педагогической практики как важнейшего средства профессионального самоопределения будущего учителя
1.1. Профессиональное самоопределение как психолого-педагогическая категория 14
1.2. Психолого-педагогические особенности современного студента педагогического вуза как субъекта собственной деятельности ... 29
1.3. Сущность и задачи педагогической практики как средства профессионального самоопределения студентов 51
Выводы по первой главе 72
Глава 2. Конструирование системы непрерывной педагогической практики, ориентированной на развитие профессионального самоопределения будущего учителя
2.1. Концептуальные основания организации педагогической практики в аспекте профессионального самоопределения будущего учителя 75
2.2. Система непрерывной педагогической практики, ориентированной на развитие профессионального самоопределения будущего учителя 91
Выводы по второй главе 115
Глава 3. Опытно - экспериментальное исследование развития профессионального самоопределения будущего учителя в процессе педагогической практики
3.1. Содержание опытно-экспериментальной работы 117
3.2. Особенности профессионального самоопределения будущего учителя в процессе прохождения педагогической практики: констатирующий этап 124
3.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы: формирующий и контрольный этапы 136
Выводы по третьей главе 154
Заключение 157
Литература 160
Приложения 182
