Введение
Глава I. Профессиональные способности учителя изобразительного искусства как предмет интегрального исследования индивидуальности 10
1.1. Психологическая характеристика педагогических способностей учителя 10
1.2. Исследование художественно-графических способностей в отечественной и зарубежной психологии и смежных дисциплинах 20
1.3. Исследование способностей в русле теории интегральной индивидуальности 44
1.4. Взаимосвязь способностей и интегральной индивидуальности в профессиональном становлении учителя 51
1.5. Постановка проблемы и задачи исследования 70
Глава II. Организация и методики исследования 74
III. Организация исследования 74
II.2. Методики исследования структуры педагогических способностей 75
II.3. Методики исследования структуры художественно-графических (предметных) способностей 81
II.4. Методики исследования разноуровневых свойств интегральной индивидуальности 86
II.4.1. Методики исследования свойств нейродинамического уровня 86
II.4.2. Методики исследования свойств психодинамического уровня 88
II.4.3. Методики исследования свойств личностного уровня 90
Глава III. Результаты исследования и их обсуждение 92
III. 1. Результаты исследования структуры профессиональных способностей учителя ИЗО на разных этапах профессионального становления и их обсуждение 92
III. 1.1. Результаты исследования структуры педагогических способностей учителя 92
III. 1.2. Результаты исследования структуры художественно- графических (предметных) способностей учителя 99
III. 1.3. Результаты исследования структуры профессиональных (педагогических и предметных) способностей учителя 106
III.2. Результаты исследования детерминант профессиональных способностей учителя ИЗО на разных этапах профессионального становления 113
III.2.1. Результаты исследования детерминации профессиональных (педагогических и предметных) способностей учителя разноуровневыми индивидуальными свойствами 113
III.2.2. Результаты исследования вклада показателей индивидуальных свойств в профессиональные способности учителя 117
III.3. Результаты исследования детерминант профессиональной успешности учителя ИЗО на этапах его практической деятельности (стаж 5-Ю и 15-20 лет) 128
III.3.1. Результаты исследования педагогических детерминант профессиональной успешности учителя 128
III.3.2. Результаты исследования художественно-графических (предметных) детерминант профессиональной успешности учителя 138
III.3.3. Результаты исследования индивидуально-психологических детерминант профессиональной успешности учителя 147
Общие выводы 155
Рекомендации 158
Библиографический список 160
Приложение 180
