Введение
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КОЛЛЕКТИВОВ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ АСОЦИАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ УЧАЩИХСЯ УЧРЕЖДЕНИЙ НАЧАЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
1.1. Особенности социализации учащихся учреждений начального профессионального образования 18
1.2. Особенности семейных отношений, влияющие на возникновение асоциального поведения учащихся учреждений начального профессионального образования
1.3. Сущностно - содержательная характеристика деятельности педагогических коллективов учреждений начального профессионального образования по профилактике асоциального поведения подростков
Выводы по первой главе 65
ГЛАВАII. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КОЛЛЕКТИВОВ УЧРЕЖДЕНИЙ НАЧАЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ АСОЦИАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ УЧАЩИХСЯ В УСЛОВИЯХ СЕТЕВОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
2.1. Модель деятельности педагогических коллективов учреждений начального профессионального образования по профилактике асоциального поведения учащихся 70
2.2. Организационно-педагогические условия реализации модели деятельности педагогических коллективов по профилактике асоциального поведения подростков учреждений начального профессионального образования 84
Выводы по второй главе 102
ГЛАВА III. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ АПРОБАЦИЯ МОДЕЛИ ПРОФИЛАКТИКИ АСОЦИАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ УЧАЩИХСЯ УЧРЕЖДЕНИЙ НАЧАЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
3.1. Определение состояния деятельности педагогических коллективов по профилактике асоциального поведения учащихся учреждений начального профессионального образования 106
3.2. Организация деятельности педагогического коллектива учреждения начального профессионального образования по реализации профилактической модели 123
3.3. Анализ результатов экспериментальной работы по обеспечению эффективности профилактики асоциального поведения учащихся учреждений начального профессионального образования 142
Выводы по третьей главе 152
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 158
ЛИТЕРАТУРА 165
ПРИЛОЖЕНИЯ 189
