Введение
I Глава: Формирование личности на семейных и народных традициях с опорой на педагогическое наследие Мартина Лютера
1.1. Личность воинствующего реформатора Лютера и ее воспитательный потенциал 15
1.2. Интеллектуальное и духовное воспитание родителей и детей в лютеровской системе народного просвещения 22
1.3. Материальные памятники лютеровской реформации в информационно-аналитическом обеспечении страноведческого воспитания 35
1.4. Натура и культура общения просветителя в афористической этнопедагогике 49
1.5. Тридцать лютеровских рекомендаций по формированию свободомыслящей личности 63
II Глава: Просветительно-педагогическая система Лютера и сравнение ее с наследием И.Я.Яковлева как компонент компаративной педагогики
2.1. Общепедагогические параллели в просветительной деятельности Лютера и Яковлева и их интеграция в семейное и трудовое воспитание 71
2.2. Гуманизм как цель, содержание и средство реформирования просвещения 93
2.3. Лингвопедагогический аспект обучения на родном языке -составная часть патриотического воспитания 109
2.4. Этнопедагогическое требование в сочетании с уважением и его функционирование в современных условиях 118
Заключительные выводы 126
Библиография 138
