Введение
Глава 1. Теоретические предпосылки формирования содержания непрерывного математического образования 17
1.1 Концепция непрерывного образования как способ развития личности студента 17
1.2 Содержание непрерывного математического образования как условие самоидентификации личности 32
1.3 Влияние учебной и профессиональной, деятельности на формирование непрерывного математического образования 45
Выводы по 1 главе 63
Глава 2. Комплекс педагогических условий формирования содержания непрерывного математического образования 66
2.1 Дидактические принципы как условия формирования содержания непрерывного математического образования на макро и микро уровнях его организации 67
2.2 Реализация педагогических условий формирования содержания непрерывного математического образования 94
2.3 Экспериментальная проверка эффективности педагогических условий формирования содержания непрерывного математического образования 108
Выводы по II главе 122
Заключение 124
Литература 127
Приложение 141
