Введение
ГЛАВА. I. Теоретические основы гуманизации начального образования 22
1.1. Сущность и современное понимание гуманистического подхода к образованию 22
1.2. Закономерности природного развития детей как условие проектирования гуманитарного содержания начального образования 33
1.2.1. Психофизиологические особенности детей младшего школьного возраста 34
1.2.2. Проблемы развития способностей детей 51
1.2.3. Развитие речи и освоение ребёнком достижений культуры в психолингвистическом аспекте 59
1.2.4. Культурно-исторический подход к проблеме развития деятельности ребенка 83
ГЛАВА. 2. Основы педагогической теории моделирования гуманитарного содержания начального образования 118
2.1. Методологические основания моделирования гуманитарного содержания 1 IS
2.2. Ценности о целевые, процессуально содержательные и результативные аспекты моделирования гуманитарного содержания 132
2.3. Педагогические условия эффективности развития модели гуманитарного содержания 161
ГЛАВА. 3. Технология личностно-гуманного педагогического действия 173
3 1 Личностно-гуманный подход к обоснованию принципов и технологий реализации гуманитарного содержания 173
3.2. Динамика показателей эффективности реализации модели гуманитарного содержания начального образования 268
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 285
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 288
ПРИЛОЖЕНИЯ
