Введение
Глава 1. Теоретико-методологические аспекты проблемы изучения академических способностей студентов 16
1.1. Академические способности как предмет психологического исследования
1.2. Особенности развития когнитивных способностей в студенческом возрасте
1.3. Анализ подходов к психодиагностике и формированию академических и профессиональных способностей 45
1.4. Анализ проблемы изучения профессиональных способностей представителей разных специальностей 55
Выводы по главе 1 62
Глава 2. Психодиагностика и структурные особенности академических способностей студентов разных специальностей 64
2.1. Организация, принципы и методы экспериментального исследования 64
2.2. Результаты исследования академических способностей студентов специальности «Безопасность жизнедеятельности» 74
2.3. Результаты исследования академических способностей студентов специальности «Филология» 88
2.4. Сравнительная характеристика структурных особенностей когнитивных компонентов академических способностей студентов разных специальностей 99
Выводы по главе 2
Глава 3. Целенаправленное развитие когнитивных компонентов академических способностей студентов, обучающихся по специальности «безопасность жизнедеятельности» 113
3.1. Организация, принципы и содержание формирующего эксперимента 113
3.2. Результаты психолого-педагогического эксперимента по развитию компонентов академических способностей студентов 125
Выводы по главе 3 140
Заключение 142
Практические рекомендации 146
Список использованной литературы 147
Приложение
