Введение
1 Феномен школьной успешности как материал для научного исследования (обзор литературы) 14
1.1 Факторы школьной успешности 14
1.2 Психофизиологические аспекты успешности учебной деятельности 24
1.3 Подходы к психофизиологической коррекции неуспешности учебной деятельности 46
Резюме 55
2 Организация, объем и методы исследования 58
2.1 Организация обследования школьников 58
2.2 Методы исследования 64
2.3 Статистическая обработка полученных результатов 77
3 Время реакции как предиктор школьной успешности 78
3.1 Особенности возрастной динамики показателей времени реакции 78
3.2 Изменчивость времени реакции как показатель неоднородности школьников 89
3.3 ВР как психофизиологический маркер развития детей 112
Резюме 117
4 Особенности ЭЭГ учащихся и школьная успешность 118
4.1 Анализ фоновой ЭЭГ школьников 12-13 лет 118
4.2 Изменение ЭЭГ школьников 12-13 лет при когнитивной нагрузке 128
4.3 Особенности ЭЭГ и академическая успешность школьников 141
Резюме 163
5 Характеристика свойств индивидуальности школьников с разной успешностью учебной деятельности 165
5.1 Возрастная динамика показателей свойств индивидуальности 165
5.2 Анализ изменчивости свойств индивидуальности 193
Резюме 204
6 Технология биоуправления по кардиоинтервалу как перспективный метод изучения психофизиологических возможностей учеников и коррекции неуспешности школьников 205
6.1 Игровое биоуправление по кардиоинтервалу как инструмент тестирования способности к саморегуляции и потенциала школьной успешности 212
6.2 Влияние участия в тренинге саморегуляции под контролем игрового биоуправления по кардиоинтервалу на степень школьной успешности учеников 221
Резюме 232
Заключение и выводы 234
Список литературы 246
Приложения 293
