Введение
Глава 1. Нахождение информации в памяти
1.1. Нахождение следов памяти с точки зрения теорий множественных систем памяти 24
1.2. Исследование процесса нахождения информации с позиций теорий единой памяти 31
1.3. Нахождение информации как процесс получения выводных знаний 39
1.4. Рабочая память с точки зрения теорий множественной и единой памяти 47
1.5. Выводы 64
Глава 2. Ментальная репрезентация слова
2.1. Основные свойства коннекционистской сети: аналогии с мозгом человека 67
2.2. Репрезентация локалистского типа и модели, построенные на ее основе 75
2.3. Репрезентация распределенного типа 77
2.4. Понятия активации и внутренней активности единиц информации 80
2.5. Аттракторные сети, или сети «притяжения» 84
2.6. Механизм распространяющейся активации и механизм сложного ключа 89
2.7. Выводы 96
Глава 3. Ментальная репрезентация текста
3.0. Вводные замечания 98
3.1. Модели распознавания слова 101
3.2. Репрезентация на уровне пропозиций и ментальных моделей 107
3.3. Механизм формирования пропозиций при помощи динамических связей 113
3.4. Формирование репрезентации текста: конструктивно-интегративно-восстановительный процесс 117
3.5. Выводы 120
Глава 4. Динамика ядра и периферии смыслового поля текста: экспериментальное исследование макроструктур текста
4.1. Цели, задачи, методика проведения эксперимента 124
4.2. Функциональная классификация макроструктур текста: ядро, периферия, зона потенциальных ядерных структур 130
4.3. Выводы 143
Глава 5. Понимание текста: процесс формирования смысловых опор
5.0. Вводные замечания 146
5.1. Ассоциативная структура значения слова как поле формирования опорных схем понимания текста: первый этап построения проекции текста 149
5.1.1. Модель ситуации как способ организации знаний 154
5.1.2. Идентификация значения слова через позицию мыслящего субъекта в модели ситуации 157
5.1.3. Экспериментальное исследование процесса формирования опорных элементов текста (процедура выделения ключевых слов) 166
5.1.4. Анализ ключевого слова СИДЕТЬ 170
5.1.5. Экспериментальное исследование механизма стабилизации смыслового поля ключевого слова (на примере пары СИДЕТЬ - молча) 179
5.1.6. Анализ ключевого слова УЧЕНИК 183
5.1.7. Выводы 187
Усложненные структуры знаний как опорные структуры понимания текста: второй этап построения проекции текста 189
5.2.1. Экспериментальное исследование формирования опорных комплексов понимания текста: процесс интеграции ассоциативных значений ключевых слов -189
5.2.2. Позиция читателя в смысловом поле текста как фактор сложности моделируемого метального пространства 198
5.2.3.Анализ взаимодействия стандартизированных знаний как минимальных операциональных единиц проекции текста 205
5.2.4. Механизм формирования опорной схемы понимания 211
5.3. Выводы 229
Глава 6. Экспериментальное исследование процесса формирования проекции текста: от ментальной репрезентации слова к ментальной репрезентации текста
6.1. Общая характеристика этапов создания проекции текста как комплекса репрезентаций 234
6.2. Комплекс репрезентаций как результат накопления следов эпизодной памяти 242
6.3. Формирование и функционирование стимульных комплексов проекции текста 245
6.4. Феномен прайминга: влияние прошлой информации на понимание текущего стимула 256
6.5. Ядро проекции текста: анализ его формирования 267
6.6. Ядро комплекса репрезентаций как паттерн активации: механизм ассоциирования 289
6.7. Влияние общей информации на процесс дифференциации репрезентаций 291
6.8. Выводы 297
Заключение 301
Литература 311
