Введение
Глава 1. История и методология проблемы готовности детей к обучению в школе
1.1. История проблемы 15
1.2. Методы исследования психического развития детей и диагностики готовности к школе 61
1.3. Основные подходы к исследованию готовности ребенка к обучению в школе в отечественной и зарубежной психологии. 86
1.4. Сущность, основные направления и задачи системного исследования готовности детей к обучению в школе 107
Глава 2. Готовность детей к обучению в школе как предмет психологического исследования
2.1. Феноменология готовности детей к обучению в школе 118
2.2. Готовность к обучению в школе как интегральное свойство детской индивидуальности 140
2.3 Индивидуальность в системе образования 171
2.4. Определение рабочих понятий 206
Глава 3. Анализ психологической структуры готовности детей к обучению в школе и закономерностей ее развития
3.1. Теоретическая гипотеза, стратегия и методы исследования 231
3.2. Компонентный состав психологической структуры стартовой готовности детей к обучению в школе 241
3.3. Структурно-функциональный анализ стартовой готовности к обучению в школе и ее динамика в процессе первоначального обучения 274
3.4. Закономерности развития готовности детей к обучению в школе 312
Глава 4. Прикладные аспекты проблемы готовности детей к обучению в школе
4.1. Диагностика стартовой готовности детей к обучению в школе 354
4.2.Типология психологической готовности детей к обучению в школе 373
Заключение 386
Выводы 388
Литература 391
