Введение
ГЛАВА 1. Проблема формирования и развития психологической готовности учителя к работе с умственно одаренными обучающимися 13
1.1. Анализ проблем обучения одаренных детей, роли учителя в этом процессе 13
1.2. Психологические особенности обучения и развития одаренных школьников 29
1.3. Психологическая готовность учителя к работе с одаренными обучающимися 42
1.4 Содержание компонентов психологической готовности педагога к работе с одаренными обучающимися 52
1.5. Психологические основания для проектирования курса обучения педагогов 77
Выводы по первой главе 82
ГЛАВА 2. Эмпирическое исследование формирования психологической готовности педагогов для работы с одаренными обучающимися 84
2.1. Программа исследования компонентов психологической готовности, составляющих основу психологической готовности педагогов к работе с одаренными обучающимися 84
2.2. Анализ уровня развития компонентов психологической готовности к работе с одаренными обучающимися в группе успешных педагогов 91
2.3. Анализ уровня и специфические особенности психологической готовности педагогов, не имеющих высоких достижений в работе с одаренными обучающимися 105
2.4. Сравнительный анализ уровня развития компонентов готовности к работе с одаренными обучающимися в группах педагогов с разным уровнем успешности 124
2.5. Оценка эффективности реализации программы повышения квалификации педагогов, работающих с одаренными обучающимися 136
2.6. Психолого-педагогические рекомендации по развитию уровня психологической готовности педагогов для работы с одаренными обучающимися 169
Выводы по 2 главе 173
Заключение 177
Выводы 181
Библиографический список
