Введение
Глава 1. Теоретико-методологические основы исследования психологической компетентности 18
1.1. Акмеологический подход как основание исследования психологической компетентности 18
1.2. Концептуальная модель психологической компетентности учителя 42
1.3. Субъективный контроль как системообразующий фактор развития индивидуальной психологической компетентности 74
Глава II. Проблема психологической компетентности в контексте современного психологического знания 114
2.1. Коммуникативная компетентность как стержневая харакетристика профессионализма учителя 114
2.2. Социальная компетентность и профессиональная деятельность учителя 129
2.3. Специфика проявления когнитивной компетентности 144
2.4. Аутопсихологическая компетентность как условие акмеологического развития учителя 151
2.5. Тенденции развития психологической компетентности 162
Глава III. Профессиональная психологическая компетентность как фактор профессиональной успешности учителя 189
3.1. Влияние психологической компетентности на успешность педагогической деятельности 189
3.2. Психологическая компетентность как условие персонализации учителя в профессиональной деятельности 224
3.3. Психологическая компетентность учителя как стилеобразующий фактор 249
Глава IV. Моделирование развития психологической компетентности учителя в системе повышения квалификации 286
4.1. Возможности развития профессиональной психологической компетентности в системе повышения квалификации 286
4.2. Активные методы обучения в развитии профессиональной психологической компетентности 327
4.3. Опыт эмпирического изучения психологической компетентности учителя 348
4.4. Комплексная модель развития психологической компетентности в условиях повышения квалификации работников образования 369
Заключение 407
Общие выводы исследования 411
Практические рекомендации 417
Литература 418
Приложения
