Введение
Глава 1. Концептуальные основы исследования жизнестойкости личности .30
1.1. Жизнестойкость личности и качества жизни .30
1.2. Жизнестойкость личности в контексте философских подходов .51
1.3. Жизнестойкость личности как психологический феномен .72
Глава 2. Основные вопросы развития психологической поддержки в образовании .95
2.1. Исторический аспект развития психологической поддержки в образовании 95
2.2. Родовое и видовое в системе психологической поддержки развития жизнестойкости студентов 119
2.3. Становление, основные направления, принципы, методы, формы работы службы психологической поддержки развития жизнестойкости в Приамурском государственном университете имени Шолом-Алейхема 144
Глава 3. Экспериментальное изучение жизнестойкости студентов .159
3.1. Результаты уровня жизнестойкости студентов по критерию «самоанализ» 159
3.2. Саморегуляция как критерий жизнестойкости субъектов образовательного процесса .206
3.3. Самоопределение личности – один из этапов рефлексии при анализе ситуаций, требующих жизнестойкости 221
3.4. Авторская модель жизнестойкости личности студента .231
Глава 4. Анализ опыта развития жизнестойкости студентов в системе психологической поддержки 235
4.1. Психологические основы предельной индивидуализации психологической поддержки 235
4.2. Ценностно-смысловой опыт как ресурс развития жизнестойкости личности студентов 249
4.3. Организация и проведение психологической поддержки развития жизнестойкости с опорой на внутренние механизмы самодетерминации личности студента 255
4.4. Система психологической поддержки развития жизнестойкости студентов 291
Заключение .299
Библиография .
