Введение
Глава 1. Теоретический анализ учебно-профессиональной деятельности как объекта психологического исследования в педагогической психологии 13
1.1 Проблема дифференциации видов деятельности. Феномен учебно-профессиональной деятельности 13
1.2 Анализ учебно-профессиональной деятельности как ведущей в юношеском возрасте 30
1.3 Проблема факторов становления учебно-профессиональной деятельности студентов 40
Выводы по первой главе 51
Глава 2. Эмпирическое исследование психологических факторов становления учебно-профессиональной деятельности студентов вуза... 54
2.1 Организация и методы исследования психологических факторов становления учебно-профессиональной деятельности студентов вуза 54
2.2 Особенности и динамика потребностей студентов в зависимости от направления обучения 69
2.3 Отношение студентов к внешним инвариантам процесса обучения и образу профессионала в зависимости от направления профессиональной подготовки 74
2.4 Особенности и динамика учебно-профессиональных действий студентов в зависимости от направления обучения 92
2.4.1 Анализ самооценки, как учебно-профессионального действия, и ее динамика в процессе вузовского обучения 92
2.4.2. Принятие и вычленение учебно-профессиональной задачи (готовность к преобразовательной активности) 96
2.4.3. Осознание учебно-профессиональных действий (уровень интеллектуальной рефлексии) 98
2.5 Анализ психологических факторов становления учебно-профессиональной деятельности студентов вуза 101
2.6 Отражение в сознании респондентов актуальных мотивов в образовательном процессе 108
Выводы по второй главе 139
Заключение 145
Библиографический список 150
Приложения 164
