Введение
Глава 1. Психологические механизмы развития речи у детей раннего возраста с ДЦП и с нормальным развитием 10
1.1. Развитие артикуляции как компонента функции общения в онтогенезе у детей с нормальным развитием и с ДЦП 10
1.2. Влияние оральных и позотонических рефлексов на развитие артикуляции у детей с нормальным развитием и с ДЦП 63
1.3. Взаимосвязь формирования артикуляции и орально-моторных компонентов процесса питания у здоровых детей и у детей с ДЦП 75
1.4. Методики профилактики и коррекции отклонений в развитии артикуляции у детей с ДЦП в раннем возрасте 85
Глава 2. Объект и методы исследования 95
2.1. Организация исследования и характеристика испытуемых 95
2.2. Методики исследования 98
2.2.1. Исследование состояния оральной сферы 99
2.2.2. Исследование состояния рефлексов, влияющих на процессы формирования артикуляции (в Приложении II). 100
2.2.3. Исследование функций общения (коммуникативной деятельности) по методике М.И. Лисиной для детей раннего возраста (в Приложении III). 100
2.2.4. Исследование состояния психических функций (в Приложении IV). 100
Глава 3. Исследование психологических механизмов формирования артикуляции у детей с ДЦП 101
3.1. Исследование состояния оральной сферы 101
3.1.1. Исследование строения органов артикуляции 101
3.1.2. Исследование оральных рефлексов 104
3.1.3. Особенности функционирования оральных органов 112
3.2. Исследование позотонических рефлексов 139
3.3. Исследование развития общения 145
3.4. Исследование развития психических функций 156
3.5. Сравнительный анализ исследования развития артикуляции у детей раннего возраста с ДЦП по сравнению с детьми с нормальным развитием. 185
3.6. Результаты статистической обработки данных 193
Глава 4. Рекомендации по коррекции и развитию артикуляции при нарушении психических функций у детей с ДЦП 200
Выводы
Список литературы 221
Приложения
