Введение
Глава 1. Проблема эмоционального интеллекта в психологической науке 16
1.1. Теоретические подходы и исследования эмоционального интеллекта в психологической науке 16
1.2. Психологические предпосылки развития и формирования эмоционального интеллекта в старшем дошкольном возрасте 42
1.3. Возрастные и социокультурные особенности развития и формирования эмоционального интеллекта в старшем дошкольном возрасте 47
1.4. Обоснование определения и составляющих эмоционального интеллекта старших дошкольников 58
Выводы по теоретической главе 74
Глава 2. Эмпирическое исследование психологических особенностей формирования эмоционального интеллекта российских и вьетнамских старших дошкольников в условиях детского сада 77
2.1. Методы и методики исследования 77
2.2. Методологическое обоснование и разработка трениговой программы формирования эмоционального интеллекта детей старшего дошкольного возраста 90
2.3. Анализ особенностей развития и формирования эмоционального интеллекта старших дошкольников 101
2.4. Оценка эффективности процесса формирования эмоционального интеллекта старших дошкольников 119
2.4.1. Организация процесса формирования эмоционального интеллекта старших дошкольников 119
2.4.2. Позитивные изменения в поведении старших дошкольников в детском саду и в семье 124
2.4.3. Особенности направленности внимания детей в старшем дошкольном возрасте 129
2.4.4. Содержание эмоциональной ориентации старших дошкольников 131
2.4.5. Готовность старшего дошкольника учитывать эмоциональное состояние другого в своей деятельности 134
Выводы по эмпирической главе 147
Заключение 149
Библиографический список используемой литературы 155
Приложения 177
