Введение
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МОТИВАЦИИ УЧЕНИЯКАК АКТУАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛИЗМА КУРСАНТОВ ВУЗОВ МВД РОССИИ 11
1.1. Теоретико-методологические основы психологии мотивации, современные концепции и представления о ее ге-незе, феноменологии и структуре 11
1.2. Мотивация учения курсантов вузов МВД России как психологическая проблема и ведущий фактор формирования 38
1.3. Психологические особенности учебно-профессиональнойдеятельности курсантов образовательных учреждений ироль мотивации в ее обеспечении 54
1.4. Резюме по главе 59
ГЛАВА 2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА, ОБЪЕМ И МЕТОДИКИИССЛЕДОВАНИЯ 62
2.1. Объем и общая характеристика исследования 62
2.2. Психологические методики исследования 65
2.3. Статистическая обработка данных 74
2.4. 76
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ МОТИВАЦИИ УЧЕНИЯ КУРСАНТОВ ВУЗОВ МВД РОССИИ 77
3.1. Анализ психологических особенностей мотивации учениякурсантов вузов МВД России 77
3.1.1. Динамика и особенности мотивации учения курсантоввузов МВД России на различных этапах профессиональной подготовки 77
3.1.2. Анализ причин, структуры и динамики отчисляемостикурсантов образовательных учреждений МВД России 82
3.2. Структура и особенности мотивации учения курсантовразличных курсов и с различной успешностью профессиональной подготовки 88
3.2.1. Особенности структуры мотивов учения курсантов раз- 89
3.2.2. Сравнение выраженности основных групп мотивов ученияу курсантов с различной успешностью обучения 99
3.3. Многомерный анализ вклада основных групп мотивов учения в эффективность профессиональной подготовки 101
3.3.1. Технология и результаты многомерной оценки вкладаосновных групп мотив учения в общей выборке курсантов 101
3.3.2. Многомерная оценка вклада основных групп мотивовучения у курсантов с различной эффективностьюпрофессиональной подготовки 105
3.4. Резюме по главе 111
ГЛАВА 4. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТИКУРСАНТОВ С РАЗЛИЧНЫМ УРОВНЕМ МОТИВАЦИИ УЧЕНИЯ 114
4.1. Результаты оценки ценностных ориентации и направленности личности курсантов с различным уровнем мотива- 115
4.2. Карьерные ориентации курсантов с различным уровнеммотивации учения по данным теста «Якоря карьеры» 124
4.3. Психологические особенности личности курсантов с различным уровнем мотивации учения по данным тестов«Адаптивность», КОС, КОТ 133
4.4. Психологические особенности курсантов с различнымуровнем мотивации учения по данным 16 факторноголичностного опросника 136
4.5. Многомерный анализ данных и разработка психодиагностической модели прогноза мотивации учения курсантоввузов МВД России 142
4.6. Резюме по главе 148
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 151
ВЫВОДЫ 158
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 161
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 162
ПРИЛОЖЕНИЕ 192
