Введение
Глава 1. Профессиональное самоопределение как важнейшая проблема старшего подросткововго и юношеского возрастов
1.1 Общая психологическая характеристика старшего подросткового и юношеского возраста
1.2. Профессиональное самоопределение как главное психологическое новообразование подросткового и юношеского возраста
1.3 .Личная профессиональная перспектива как важнейший интегрирующий фактор ситуации профессионального самоопределения
1.4.Проблема оценки уровня сформированности ЛПП 35
1.5.Методы формирования у подростков готовности к самостоятельному построения ЛПП
Глава 2. Психологические особенности интеллектуальной одаренности в старшем школьном возрасте
2.1. Проблема одаренности в психологии 42
2.2. Специфика интеллектуальной одаренности у подростков 5 7
2.3.Проблема выделения уровней развития одаренности у подростков
Глава 3. Эмпирическое исследование взаимосвязи уровней сформированности лпп и интеллектуальной одаренности самоопределяющихся подростков
3.1 . Общая схема исследования 81
3.2.Методы исследования и их обоснование 82
3.3.Исследование взаимосвязи специфики (видов) одаренности и уровней сформированное ЛПП
3.4.Исследование эффективности профориентационной помощи одаренным подросткам
Заключение 99
Литература 102
Приложения
