Введение
Глава 1. Теоретико-методологические основы исследования проблемы формирования способности старшего дошкольника к наглядному моделированию 13
1.1. Моделирование как вид знаково-символической деятельности в психологической теории и практике 13
1.2. Особенности развития деятельности моделирования в онтогенезе 27
1.3. Личность и ее формирование в старшем дошкольном возрасте 36
1.4. Старший дошкольный возраст как этап зарождения и формирования деятельности наглядного моделирования 59
1.5. Механизмы и условия формирования способности старшего дошкольника к наглядному моделированию 78
Выводы по первой главе 103
Глава 2. Эмпирическое исследование психологических условий формирования способности старшего дошкольника к наглядному моделированию 106
2.1. Организация и методы исследования 106
2.2. Изучение уровня сформированности способности старшего дошкольника к наглядному моделированию 115
2.3. Структурно-функциональная модель формирования способности старшего дошкольника к наглядному моделированию 130
2.4. Апробация структурно-функциональной модели формирования способности старшего дошкольника к наглядному моделированию, определение результативности модели 135
Выводы по второй главе 161
Заключение 164
Библиография . 167
Приложения 186
