Введение
ГЛАВА I. Теоретический анализ проблемы развития учебной деятельности студентов в современной педагогической психологии 15
1.1. Теория учебной деятельности, её психологическая структура и уровни развития в психолого-педагогических исследованиях 15
1.2. Особенности формирования основных компонентов учебной деятельности у студентов в системе современного высшего образования 33
1.3. Психологические особенности юношеского возраста: развитие познавательного социального интеллекта 44
1.4. Проблема исследования роли и значения коммуникативного компонента учебной деятельности у будущих педагогов в процессе преобразования учебной деятельности студентов в учебно-профессиональную, в условиях образовательного пространства современной высшей школы 56
Выводы по главе 84
ГЛАВА II. Изучение особенностей развития компонентов учебной и коммуникативной деятельности студентов в процессе вузовского обучения 90
2.1. Этапы и методы изучения учебной и коммуникативной деятельности студентов бакалаврской и магистерской подготовки 90
2.2. Уровни и психологические механизмы развития учебной и коммуникативной деятельности студентов (констатирующий эксперимент) 91
Выводы по главе 122
ГЛАВА III. Формирование мотивов учебного общения, коммуникативных и рефлексивно-оценочных действий в условиях коммуникативно ориентированной образовательной среды 129
3.1. Психолого-дидактическая программа развития компонентов психологической структуры учебной деятельности студентов 129
3.2. Динамика уровней развития компонентов учебной и коммуникативной деятельности студентов по результатам формирующего эксперимента 134
Выводы по главе 181
Заключение 186
Библиография
