Введение
ГЛАВА 1. Личностная и функционально-психологическая обусловленность успешности деятельности и общения 10
1 Единство деятельности, общения, личности 10
2 Личностнс-деятельностный и функционально-психологический подходы к обоснованию успешности деятельности Е сфере "человек-человек" 19
3 Отбор специалистов и их психологическое сопровождение в процессе профессионального становления 31
ГЛАВА 2. Психглсг;гческий анализ деятельности и общения современного учителя начальных классов 48
1 Цель, функции и операции з деятельности учителя начальных классов 48
2 Требования деятельногти, отраженные в нормативной модели личности учителя начальных классов 64
ГЛАВА 3. Исследование влияния психологического отбора и сопровождения на профессиональное становление первокурсников, будущих учителей начальных классов 84
1 Программа экспериментального исследования 84
2 Выбор критериев психологического отбора абитуриентов педагогического факультета 95
3 Результаты апробации процедур психологического отбора абитуриентов и психологического сопровождения педагогической практики первокурсников, будущих учителей начальных классов 112
Заключение 131
Литература 135
Приложения
