Введение
ГЛАВА 1. Теоретико-методологические проблемы исследования онтогенеза и дизонтогенеза в психологии .
1.1. Проблемы онтогенеза в психологии 12
1.2. Исследования проблем дизонтогенеза в отечественной и зарубежной психологии 34
1.3. Проблемы индивидуального развития аномального ребенка в эволюционной неврологии и психиатрии 42
1.4. Клинико-психологические исследования детей и подростков с церебральным параличом в отечественной и зарубежной психологии 48
1.5. Клинико-психологические исследования детей и подростков с ревматоидным артритом 73
1.6. Теоретические и методологические аспекты психологической коррекции детей и подростков с нарушениями в развитии 77
1.7. Методология психологического исследования дизонтогенеза 101
ГЛАВА 2. Развитие познавательных процессов у детей и подростков с церебральным параличом .
2.1. Возрастной анализ развития интеллекта у здоровых школьников 114
2.2. Возрастной анализ развития познавательных процессов и интеллекта у детей с различными формами детского церебрального паралича 124
2.2.1. Особенности развития сенсорно-перцептивных функций у детей с детским церебральным параличом 124
2.2.2. Анализ структурно-уровневых характеристик интеллекта у школьников с церебральным параличом 128.
ГЛАВА 3. Нейропсихологическое исследование гностических процессов у детей с церебральными параличами
3.1. Методологические и методические аспекты нейропсихологических исследований школьников с детским церебральным параличом 150
3.2. Результаты нейропсихологических исследований здоровых школьников.. 155
3.3. Результаты нейропсихологических исследований школьников с детским церебральным параличом 162
ГЛАВА 4. Структурно-динамические характеристики личности детей с детским церебральным параличом .
4.1. Методологические и методические подходы к исследованию личности школьников с детским церебральным параличом 186
4.2. Возрастной и структурно-динамический анализ личности здоровых детей и подростков 188
4.3. Особенности личности детей с церебральным параличом 203
ГЛАВА 5. Особенности познавательных процессов и личности у детей с вялыми параличами верхних конечностей и с ревматоидным артритом .
5.1. Особенности познавательных процессов и личности у школьников с вялыми параличами 219
5.2. Особенности умственной работоспособности и личности школьников с ревматоидным артритом 223
ГЛАВА 6. Психологическая коррекция детей и подростков с двигательными нарушениями .
6.1. Теоретико-методологические проблемы психологической .коррекции детей и подростков с двигательными нарушениями 249
6.2. Психологическая коррекция гностических процессов у детей с церебральным параличом 259.
6.3. Психологическая коррекция эмоциональных нарушений у детей и подростков с церебральным параличом 293
6.4. Психологическая коррекция родительско-детских отношений в семьях детей с двигательными нарушениями 332
6.5. Психологическая коррекция детей и подростков с ревматоидным артритом 355
Заключение и выводы 369
Список литературы 385
Приложение
