Введение
ГЛАВА I ИСХОДНЫЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОЛОЖЕНИЯ, СОСТОЯНИЕ РАЗРАБОТКИ ПРОБЛЕМЫ, ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ 12
I. Исходные теоретические положения 12
2. Состояние проблемы усвоения фонетики русского языка учащимися национальных школ 18
3. Организация и принципы построения экспериментального обучения 39
ГЛАВА II РУССКАЯ ФОНЕТИКА КАК ПРЕДМЕТ ИЗУЧЕНИЯ АЗЕРБАЙДЗШСКИМИ УЧАЩИМИСЯ, ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕЙСТВУЮЩИХ ПРОГРАММ И УЧЕБНИКОВ 44
I. Особенности русской фонетики в сравнении с фонетикой азербайджанского языка 44
2. Анализ действующих программ и учебников 58
ГЛАВА III ОВЛАДЕНИЕ ЗВУКАМИ РУССКОГО ЯЗЫКА АЗЕРБАЙДЖАНСКИМИ ШКОЛЬНИКАМИ В УСЛОВИЯХ ДЕЙСТВУЩЕЙ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ 65
I. Методика констатирующего эксперимента 65
2. Затруднения и ошибки при произнесении русских звуков учащимися-азербайджанцами , их характер и причины 74
ГЛАВА ІV ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ, ОБСУЖДЕНИЕ ЕГО РЕЗУЛЬТАТОВ 82
I. Методика и организация экспериментального обучения 82
2. Результаты экспериментального обучения, их обсудцение 88
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 117
ЛИТЕРАТУРА 121
