Введение
Глава 1. Психологическая готовность старшеклассников к выбору стратегий преодоления трудных жизненных ситуаций как объект психолого-педагогических исследований 16
1.1 Теоретические подходы к изучению проблемы психологической готовности к выбору в психолого-педагогической литературе 16
1.2. Сущностные характеристики стратегий преодоления трудных жизненных ситуаций и возможности выбора их осуществления 32
1.3. Психологическая готовность к выбору стратегий преодоления трудных жизненных ситуаций в старшем школьном возрасте 50
Выводы по первой главе 63
Глава 2. Формирование психологической готовности старшеклассников к выбору стратегий преодоления трудных жизненных ситуаций средствами психолого-образовательного сопровождения 68
2.1. Психолого-образовательное сопровождение: направления и формы организации 68
2.2 Особенности психолого-образовательного сопровождения формирования психологической готовности старшеклассников к выбору стратегий преодоления трудных жизненных ситуаций 86
Выводы по второй главе 104
Глава 3. Эмпирическое исследование возможностей формирования психологической готовности старшеклассников к выбору стратегий преодоления трудных жизненных ситуаций средствами психолого-образовательного сопровождения 107
3.1. Организация и методы исследования 107
3.2. Анализ результатов констатирующего этапа исследования психологической готовности старшеклассников к выбору стратегий преодоления трудных жизненных ситуаций 117
3.3. Анализ результатов изучения динамических характеристик стратегий преодоления трудных жизненных ситуаций у старшеклассников 140
3.4. Анализ результатов использования средств психолого-образовательного сопровождения формирования психологической готовности старшеклассников к выбору стратегий преодоления трудных жизненных ситуаций 159
Выводы по третьей главе 171
Заключение 176
Перечень иллюстративных материалов 182
Список литературы 185
Приложения 207
