Введение
Глава I. Теоретико-методологические предпосылки подготовки будущего учителя музыки к музыкальному просветительству 14
1.1. Сущность и генезис музыкального просветительства как средства эстетического воспитания 14
1.2. Профессиональные и профессионально-значимые личностные качества учителя музыки-просветителя: состояние проблемы 47
1.3. Подготовка будущего учителя музыки к музыкальному просветительству как педагогическая проблема 64
Выводы ..76
Глава II. Дидактическая модель педагогических условий подготовки будущего учителя музыки к музыкальному просветительству 78
2.1. Целевой и критериальный аспекты подготовки будущего учителя музыки к музыкальному просветительству 80
2.2. Содержательный аспект подготовки будущего учителя музыки к музыкальному просветительству 87
2.3. Процессуальный и методический аспекты подготовки будущего учителя музыки к музыкальному просветительству 109
2.4. Педагогический эксперимент по реализации дидактической модели подготовки будущего учителя музыки к музыкальному
просветительству 139
Выводы 163
Заключение 165
Список литературы 169
Приложения... 188
