Введение
CLASS Глава 1. Теоретические аспекты социальной адаптации леворуких детей в начальных классах общеобразовательной средней школы CLASS
1.1 Социальная адаптация и дезадаптация: понятие и сущность 22
1.2. Леворукость как проявление левостороннего профиля 35 латеральной организации распределения психических функций головного мозга
1.2.1. Особенности обучения и возможные трудности детей с левосторонним профилем латеральной организации функций головного мозга
1.2.2. Методики выявления ведущей руки 55
1.3. Психоло-педагогические условия эффективного обучения: принципы, сущность, управление и условия оказания помощи 58
ВЫВОДЫ по главе 1 64
Глава 2. Эмпирическое исследование процесса социальной адаптации леворуких учеников в начальных классах среднеобразовательной школы
2.1. Общая характеристика программы и методов проведения опытно-экспериментальной работы
2.2. Эмпирические показатели исследования уровня социальной адаптации леворуких первоклассников в ходе констатирующего эксперимента
ВЫВОДЫ по главе 2 93
Глава 3. Программа «Психолого-педагогические условия социальной адаптации леворуких детей в начальных классах общеобразовательной школы»
3.1. Формирование адаптационно-развивающей образовательной среды как одного из главных аспектов социальной адаптации леворуких учеников начальных классов средней школы
3.2. Программа по формированию адаптационно-развивающей образовательной среды для успешной социальной адаптации леворуких детей начальных классов общеобразовательной школы
3.2.1. Семинарские занятия для родителей первоклассников
3.2.2. Работа с педагогами 103
3.2.3. Профилактическая работа с леворукими первоклассниками 105
3.2.4. Физические упражнения для леворуких первоклассников 106
3.2.5. Коррекционная работа с леворукими первоклассниками 109
і 3.3. Исследование социальной адаптации леворуких детей после проведения формирующего эксперимента 112
ВЫВОДЫ по главе 3 116
Заключение 118
Выводы 123
Библиография 125
Приложения
