Введение
Глава 1. Психолого-педагогическое взаимодействие и его место в развитии личности ученика 14
1.1. Взаимодействие как общеметодологическая категория в акмеологии 14
1.2. Психолого-акмеологические аспекты взаимодействия 21
1.3. Общение как средство реализации психолого-педагогического взаимодействия 27
1.4. Психология взаимодействия учителя с учениками 50
Выводы по главе 1 62
Глава 2. Организация и методы исследования 63
2.1. Принципы и методы исследования 63
2.2. Использование психодиагностических методик 67
2.3. Статистические методы обработки результатов исследования 84
Выводы по главе 2 86
Глава 3. Эмпирическое исследование роли психолого-педагогического взаимодействия в формировании личности ученика 87
3.1. Определение стиля психолого-педагогического взаимодействия 87
3.2. Методика оценки эффективности психолого-педагогического взаимодействия 95
3.3. Особенности формирования структуры Я-концепции ученика в зависимости от модальности отношения учителя к ученикам 105
3.4. Связь эффективности психолого-педагогического взаимодействия с демографическими и психологическими характеристиками личности учителя 109
3.5. Факторная модель, определяющая эффективность психолого-педагогического взаимодействия 120
3.6. Влияние типа психолого-педагогического взаимодействия учителя на развитие личности ученика 127
Выводы 133
Список литературы 135
Приложения 152
