Введение
ГЛАВА 1. Гуманитаризация математического образования как педагогическая проблема 14
1.1. Современные проблемы гуманитаризации математического образования .14
1.2. Личностно-гуманитарная парадигма в построении математического образования 33
1.3. Гуманитаризация математического образования в процессе применения новых информационных технологий обучения 50
ГЛАВА 2. Разработка электронного учебно-методического комплекса в условиях гуманитаризации высшего математического образования 69
2.1. Конструирование и проектирование электронного учебно-методического комплекса в соответствии с личностно-гуманитарной парадигмой 69
2.2. Применение электронного учебно-методического комплекса в условиях гуманитаризации высшего математического образования в учебном процессе вуза 96
2.3. Модель гуманитаризации высшего математического образования
средствами электронного учебно-методического комплекса 121
ГЛАВА 3. Опытно-экспериментальная работа по выявлению эффективности модели гуманитаризации высшего математического образования средствами электронного учебно-методического комплекса 128
3.1. Основные цели и задачи проведения опытно-экспериментальной работы по выявлению эффективности модели гуманитаризации высшего математического образования средствами электронного учебно-методического комплекса 128
3.2. Особенности реализации электронного учебно-методического комплекса на примере курса "Уравнения математической физики" в условиях гуманитаризации высшего математического образования 133
3.3. Оценка и анализ результатов опытно-экспериментальной работы 151
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 168
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 174
ПРИЛОЖЕНИЯ 199
